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Hoy comienzo un curso de Gamificación en el aula. Es un tema que veo complicado, pero quiero acercarme a esta experiencia para conocerla más de cerca. Posiblemente tomaré ideas para mis clases. Follow @search
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REFLEXIONES SOBRE LA COEVALUACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Después del trabajo realizado hasta aquí, estoy en condiciones de hacer las siguientes reflexiones, que espero sean de utilidad a la persona que lea este blog: La coevaluación  que hemos llevado a cabo entre los compañeros de este curso sobre nuestros proyectos, me ha parecido una actividad muy enriquecedora. Me ha permitido tomar contacto con otros proyectos, y por tanto, con otras formas de plantear lo que estamos aprendiendo. A su vez, he podido detectar algunas carencias en mi proyecto, que sin duda repercute en una mayor calidad de nuestros trabajos. Por tanto, una herramienta más que se debería incluir en nuestras prácticas pedagógicas. Las herramientas y conocimientos adquiridos en este curso, bien merecen  profundizar en ellos y usarlos en nuestras clases conforme los vayamos dominando. Como punto de partida, estoy en condiciones de diseñar y planificar un proyecto Flipped; además de convencido de que este tipo de metodología, contribuye a mejorar de forma significativa el

PROYECTO FLIPPEDCLASSROOM

Aquí presento el proyecto que he elaborado en este curso . Como he dicho en entradas anteriores, este curso es el primer paso, y a partir de aquí, comenzaré a aplicarlo en las clases. En esta entrada, adjunto el proyecto que he elaborado. Este proyecto ha sido valorado por tres compañeros más que están realizando el mismo curso Flipped. En general, a los tres les ha gustado el proyecto y lo han valorado bastante bien; no obstante, me han transmitido algunas consideraciones que me gustaría compartir en este blog: En cuanto al contenido, debería especificar el tipo de enfermedades que se van a trabajar. Esta consideración es acertada hacerla, pero lo dejo un poco abierta al alumnado, para que sean ellos los que elijan la que más cómoda le resulte. Yo solo le impongo que abarquen los distintos aparatos del cuerpo humano.  Sobre la evaluación, faltan las rúbricas. Ante esta apreciación, solo puedo decir que estoy completamente de acuerdo. El no incluirlas, ha sido debido a que en el

Vídeo enriquecido

Continuo subiendo material que estoy elaborando en el curso de Flipped_Classroom. Este material es en principio a modo de prácticas, pero espero ir incorporándolo poco a poco. En esta entrada publico el siguiente vídeo enriquecido con preguntas que he elaborado.

Sobre gamificación

Gamificar en el aula es un nuevo concepto que viene de la mano de FlippedClassroom. Se trata de introducir más dinamismo y juego en la clase, sin renunciar al aprendizaje de todos los elementos que el currículo oficial nos marca. Es un reto para el profesorado conseguir que la gamificación forme parte de nuestra práctica docente. No es fácil cambiar un modelo tradicional, adquirido y muy enraizado en nuestras aulas, por otro mucho más dinámico y lúdico que esté conectado con el alumnado de nuestro tiempo. Es más,supone una ingente carga de trabajo para el profesorado, ya que tiene que formarse en esta nueva metodología, y adaptarse a nuevos modelos para los que no se nos ha preparado. El profesorado, entre los que me incluyo, estamos temerosos de meternos en esta ruleta, tanto por la gran cantidad de trabajo que exige reciclarse, como por la incertidumbre que supone incluir estas metodologías en nuestras aulas, sin conocer el resultado de las mismas,  y temiendo que no seamos capaces

Modelo Flipped y la creatividad

Tras visionar el siguiente vídeo:  https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=7ndgxn1NXD4 Me queda muy claro que el FlippedClassroom no es un algoritmo que hay que seguir para obtener una clase mejor y más motivada. Las pautas que marcan este modelo, deben ser contextualizadas e interpretadas por el profesor o profesora. Hay muchos recursos, pero cada profesor debe elegir los que mejor se adaptan a su alumnado y a su propio perfil. Hay pues que desarrollar la creatividad. Y comenzar poco a poco hasta ir encontrando un modelo que se adecue a la realidad a la que quiere dar respuesta. Cuando hablo de desarrollar la creatividad a la hora de cambiar la clase, hay que prestar especial atención a la diverdad del alumnado. En cualquier caso, un modelo flipped que permita distintos niveles de aprendizaje en el alumnado, es el que atiende mejor a la diversidad.